阿提哈德航空开通直飞广州客运航线，中国网络实现北上广全覆盖

内容摘要：　就社会关切的热点问题，教育部有关部门负责人回答了记者提问。

就社会关切的热点问题，教育部有关部门负责人回答了记者提问。

8.严禁携带各种通讯工具（如手机、智能手表、智能手环等具有发送或者接收信息功能的设备）、电子存储记忆录放等设备，笔试科目考试不允许携带涂改液、胶带、修正带等物品进入考场。考试过程中的服装除了有不可避免的品牌LOGO外，不得有体现个人基本信息的文字、图案等，严禁考生穿着培训机构（学校）发放的服装参加考试

千龙网北京11月27日讯 11月25日26日，2023年北京市学生机器人智能大赛在北京市第二中学经开区学校开赛。大赛旨在以创新实践活动为载体，为学生营造轻松、自由、开放的活动氛围，为学校开展机器人教育教学搭建成果展示与交流平台。通过竞赛活动，培养学生严谨、细致的作风及多学科知识融合运用能力、逻辑思维能力、解决问题的创新与决策能力，培养团队合作精神。主办方供图此次大赛以激情创造、挑战未来为主题，比赛项目涉及小学至高中9个年级，充分展示了北京市青少年科技创新教育在创新竞赛和动手实践中所取得的进步和收获。据悉，后续还有ENJOY AI太空之旅SuperAI双碳先锋两项虚拟竞赛项目以及面向小学低年级的少儿工程创意展示答辩将通过线上开展。

主办方供图大赛中，还有北京市机器人骨干教师自主研发创设的机器人工程挑战赛和智慧机械百发百中项目。该项目不指定竞赛器材，符合竞赛规则中技术指标要求的器材均可参加，减少了学校在竞赛器材上的投入。对于是否统编体育与健康教材，还需要按照中央决策部署，根据义务教育改革发展需要来确定。

关于将中学体育课本由循环教材更改为人手一册的免费教材建议，教育部还要跟财政部等相关部委沟通，积极推动调整和完善相关政策，切实做好义务教育阶段学生免费教学书的保障工作。此外，关于建议中的统编每学期体育教材，教育部答复称，2001年5月，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》（国发〔2001〕21号），实行国家基本要求指导下的教材多样化，即一纲多本。循环科目由教育部、财政部根据实际情况共同确定。教育部指出，体育与健康课程是基础教育课程体系的重要组成部分，《义务教育课程方案（2022年版）》中规定体育与健康的九年总课时占比是10%-11%，高于美国、澳大利亚、德国、俄罗斯、韩国、日本、芬兰、英国、加拿大等国家，体现了我国中小学课程设置对体育与健康学科的高度重视。

各科目都有其独特的育人价值，彼此间不能替代，同时各科目又相互配合，协同育人，确保培养目标的达成。11月23日记者获悉，教育部近日公布对十四届全国人大一次会议建议的答复，对于关于把体育学科由副科变主科，免费发放小学体育课本的建议答复称，各科目都有独特育人价值，没有主次之分，体育与健康的九年总课时占比是10%-11%，体现了我国对体育与健康学科的高度重视。

同时，关于中学体育课本由循环教材更改为人手一册的免费教材，教育部明确，推行免费教科书循环使用制度是落实《中华人民共和国义务教育法》的重要举措。关于把小学体育课本列为免费教材，教育部提到，2015年《国务院关于进一步完善城乡义务教育经费保障机制的通知》中规定对城乡义务教育学生免除学杂费、免费提供教科书，对家庭经济困难寄宿生补助生活费，体育与健康教材作为国家课程教材一直就是中央全额承担的免费教材。关于把体育学科由副科教学变为主科教学，教育部表示，国家课程方案规定开设的科目，没有主次之分他介绍，十八中教育集团开发出了系列项目学习精品课程，使项目学习由甜点走向正餐，希望学生在真实情境中像科学家那样进行思考，通过提出问题、分析问题和解决问题来形成核心素养。

北京市第十八中学校长管杰在研讨会上指出，现在在教育教学实践和育人方式变革中强调核心素养，那么在占学生90%时间的学科教学中，如何走入改革深水区，项目式学习是一个很重要的切口。我们为学校两校区连廊设计的名字是荟欣联廊，为教学楼取的名字是德晟楼，给书法教室取的名字是水云阁，这些名字背后都有不同的寓意。在此背景下，丰台区以项目学习为切入口推进课堂教学改革。我们发现，校区小花园旁有一片空地，于是我们决定在这里进行设计。

希望通过项目式学习的探索，来应对环境变化的挑战和高质量教育提出的要求。一位参与此次项目式学习研讨的教师说道。

一共有三个阶段，第一阶段探索规律，第二阶段商讨名字，第三阶段设计名牌。高中历史的项目名称为《乾坤方圆》。

但是在项目式学习研讨中，我意识到生活中的实际问题都是复杂的，不可能只用一个学科的知识就解决，而且每个学生应该有属于自己的个性发展，因此不应该以一套固定的标准答案去衡量每个学生的成长与发展。参与同学介绍称，这一名称灵感来自圆形方孔的中国古代钱币。参与同学介绍，我们主要围绕校园内停车难的现象进行探索研究。2022版新课标中，也明确建议通过开展项目学习培养学生的核心素养。在传统课堂当中，我们已经习惯了一招一式都有固定规范的教学模式。初二数学的项目则为《设计微型停车场》。

记者了解到，在本次项目式学习的筹备中，从北京市十八中教育集团1150名教师中进行遴选，17%的教师为课例展示的引领教师，59.6%的教师全程参与合作备课，通过与市区教研员深度打磨，形成了5类项目学习主题课程群。我是校园文化设计师项目由3名小学生参与。

2019年《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中提出，开展研究型项目化合作式学习。核心素养培养归根结底要让学生融入真实的社会，在实践中解决问题。

丰台区教委主任杨晓辉表示，当前教育教学发生了很大的变化，从原来的知识传承转变为关注学生素养的提升。这代表天圆地方，小组同学在项目中梳理研究了我国不同历史阶段的钱币形态及其背后的社会经济制度，并形成了研究报告。

六年级数学《 学校公共卫生分区合理化提案》、初二语文《发现胡同之美》、初一地理《城市社区文明养犬指南》、初三物理《生活中的人工智能让台灯也智能》、高中思想政治《低碳环保向未来》11月23日，90多节项目式学习展示课在北京市丰台区上演，这也是项目学习市级研讨会的一部分。本次展示活动中，共呈现41个项目，95节市级展示课《第二批全国学校急救教育试点工作指南》提出，要以普及急救观念、知识和技能为重点，以提升校园应急救护能力为目标。而随着学生急救教育观念、知识和技能的普及，他们又能通过家校共育体系来影响广大家长，让更多人参与到急救教育的推广普及中来。

另一方面，在低年级及幼儿园阶段开展急救教育，能在孩子们还相对懵懂的阶段提升他们的安全意识，这有助于他们做到远离危险源，同时也在他们心中种下急救教育的种子。为落实《关于全面加强和改进新时代学校卫生与健康教育工作的意见》，深入实施青少年急救教育行动计划，近日，教育部印发《关于做好第二批全国学校急救教育试点建设和管理工作的通知》和《第二批全国学校急救教育试点工作指南》，公布第二批全国急救教育试点学校名单。

此外，随着一批批接受过系统急救教育的学生走出校园，社会层面急救知识与技能整体相对缺位的局面也将逐步改善。学校天然就是适合开展各类教育的场所，在讲授急救知识、组织急救培训上都具有很大的便利。

可见，目前正在大力开展试点的急救教育工作，是着力于从源头为国人上好急救课的努力与尝试，值得期待也要求更多力量投入其中，共同上好这堂必修课。急救知识与技能的重要性不言而喻。

只有各级各类学校群策群力、用心用情，才能凝聚起最广大的合力，让行驶在快车道上的急救教育更加行稳致远，进而确保急救观念、知识和技能进一步深入人心、触手可及、人人掌握。其实不然，一方面，幼儿园、小学阶段学生的安全意识薄弱，容易导致安全事故，相比于其他高年级段的孩子，他们更需要有完善的校园急救体系保驾护航，在这两个阶段推广普及急救教育有助于构建更加完善的校园急救体系。当下，民众的急救知识与技能虽然有所提高，但是还有很大的提升空间。从校园层面强化急救教育，从娃娃抓起强化急救教育，对于提升全体公民的急救意识和技能都具有重要意义。

随着年龄的增长，接受到更多系统性的急救教育后，他们的急救水平与能力自然就能不断得到提高。有人认为，急救知识存在一定门槛与难度，小学尤其是幼儿园的学生难以有效掌握，因而对这类群体开展急救教育的必要性不大。

在首批201所试点学校的基础上，顺势推出第二批全国急救教育试点学校，且入选学校达到1000所，并且实现了从幼儿园到大学各级各类学校全覆盖，足见教育与卫生部门等对急救教育工作的重视，也表明急救教育的重要性越来越被充分认识，这对急救教育的进一步推广与普及提出了更高要求。各级各类学校无论是否入选试点名单，都有必要根据自身实际情况与办校特色，开展好急救教育工作，这是为学生眼前的校园安全添砖加瓦，更是为他们未来人生的健康安全打下坚实基础

调查组在年级主任工作群中看到，收费通知上明确写着《语文作业》25元转账记录均按照25元一本收取。调查组十分疑惑，难道是举报人搞错了？调查组决定再找学生问问。